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【班級小記】系列十三丨課前三分鐘（1）
作者：合肥皖智中學 時間：2021/12/29 19:35:50
同學們從課間到上課的狀態(tài)的調整，一直是一件很棘手的事情。一些同學課間會小憩，待上課鈴聲響起后，才睜開朦朧的雙眼；一些同學課下會交流，等老師開始上課了，同學們的“交流”還停不下來，老師還需要去維持一下班級的紀律。
我嘗試過一些方法，比如和同學們講“重道”之道；讓班委在打預備鈴時維持班級紀律……但大多沒有見效。本學期，我嘗試通過課前的集體活動使班級逐漸進入上課狀態(tài)——讓課代表在打預備鈴的時候，上臺帶領同學們預習或者復習。
從無到有
每一個措施都需要考慮周全、妥當動員，再加上相應的配套措施，才能夠比較順利地推行。對于“課前三分鐘”，我首先在課代表例會中，對所有課代表進行動員，并對方式方法和注意事項進行說明。第一，實施的必要性。預習和復習是人盡皆知的學習方法，但是同學們鮮有做到。很多同學在上課時，進入不了學習狀態(tài)，也忘記了上節(jié)課的所學內容，從而讓上課效率變得極為低下。為了提高同學們的學習效率，同時讓課堂在老師進班后能盡快進入上課狀態(tài)，我們實施課前三分鐘這一課前活動。
第二，實施的目標，目前最起碼讓課前三分鐘能夠安靜下來。
第三，實施的過程方法。預備鈴打響后，課代表負責安排活動。課代表上臺帶領大家進行集體性的活動，可以對上節(jié)課所學內容進行板書，也可以對本節(jié)課所學內容進行預習。比如語文課大家可以齊讀文章，英語課可以齊讀單詞，生物課可以齊讀定義，數學課、物理課、化學課可以默寫公式。如有更好的形式，課代表們可以進行創(chuàng)新。
第四，實施的注意事項。預備鈴打響后，班委負責維持紀律，對于在走廊的同學，讓其盡快回班就坐，對于上廁所以及有其他特殊事務的同學，不需要去管，在他們處理結束后安靜進班即可。
同時我也深知每一個措施不可能在一開始就策劃完美。因此，我強調，在實施的過程中，班委和課代表要發(fā)揮主觀能動性，如果有任何不足之處，有任何好的建議，有更好的呈現形式，都可以向我反映。
從有到精
在課前三分鐘實施的前兩天，課代表們按部就班地進行著。這種措施可以說立竿見影，課前紀律馬上有了質的轉變。同學們共讀單詞，共讀書本，我的基本目標“讓課前三分鐘安靜下來”已然達成。在前幾天，化學課代表徐國強表現最為精彩，他準備充分，利用課前三分鐘為同學們講解題目，優(yōu)異的表現，贏得了老師的肯定，也贏得同學們的陣陣掌聲。
在化學課代表的帶動下，其他課代表也紛紛行動起來，一時間，課前三分鐘從“有”到“精”，講臺成為了課代表們展示自我的地方，大家漸漸地享受了在臺上的樂趣。物理課代表李宗睿和我說道：“講著講著停不下來了�！�
在下一次的課代表例會中，我為課前三分鐘提出了兩個新的要求：第一，課代表們輪流進行課前三分鐘。我希望把課代表們培養(yǎng)成班級的骨干，因此，不希望“一家獨大”，而是希望“百家爭鳴”。第二，由于板書需要不少的時間，同學們可以利用自習的時間提前板書好保存，這樣可以進一步提高效率。
從點到面
幾天后，課代表來問我：“老師，袁建華同學（非課代表）想上臺主持課前三分鐘，可以嗎？”我驚喜地說：“當然可以�。 �
從實施課前三分鐘開始，每一個課間我都會去班級一趟，看看同學們課前三分鐘的成果。袁建華同學的表現更是讓我印象深刻，他在臺上神態(tài)自然，聲音洪亮，講解有條理，儼然就是“袁老師”！同學們的掌聲證明了他的實力。
我想到會有這么一天，同學們愿意主動站到臺上來，但是沒想到來得這么快。
我想起上一屆，為了激勵“海豹突擊隊”達成考試目標，我立下了“唱一個月歌”的flag。在前幾天我上臺“拋磚”后，同學們便按捺不住了，紛紛主動要上臺唱歌，到后來，愿意上臺唱歌的人越來越多，都需要預約了。
在袁建華的帶領下，漸漸地，越來越多的同學走上了講臺，課前三分鐘從點到面。在第四周的課代表例會中，我動員各位課代表拉更多的“邊緣人”加入進來。所謂“邊緣人”就是那些有能力上臺，但是又在猶豫不決的同學，課代表要鼓勵他們勇敢地邁出第一步。
