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主題教育
【班級小記】系列一丨網(wǎng)絡(luò)熱詞也是一種學(xué)習(xí)
作者：合肥皖智中學(xué) 時(shí)間：2021/11/2 11:23:14
這張照片，是我在豆瓣教師小組里看到的一個(gè)分享�！皠�(chuàng)作者”是兩名初中女孩，這張紙據(jù)說是老師在期中考試監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
我看這字跡難以琢磨的圖片看了兩天，最終決定，本周周記讓他們看圖寫話吧。照舊內(nèi)容、字?jǐn)?shù)隨意，內(nèi)心其實(shí)并未抱多大期望，然而，我“失望”了。他們把我想說的話都說了，說得更好，更精準(zhǔn)。
有些花兒真的在不經(jīng)意間，就開了。
陳鼎鈞同學(xué)說：“網(wǎng)絡(luò)熱詞就是漢語言文化在信息交流迅速的現(xiàn)代社會中一種畸形產(chǎn)物，熱詞的畸形就在于很多人并不完全理解其意思就已經(jīng)開始廣泛使用，將其當(dāng)成展示個(gè)性的機(jī)會�！庇谑峭鯊┍蛲瑢W(xué)問：“這些語言作為語言的意義又是什么呢？”
最終我覺得劉袁同學(xué)的公式可以做總結(jié)：“說臟話≠個(gè)性，沒未來≠上職高，網(wǎng)絡(luò)語言≠語言。”
鐘苗苗同學(xué)竟然能夠從教師的角度出手得出公式“1×0＝0”。她認(rèn)為，老師的付出如果遇到這樣的學(xué)生便是一場徒勞無功。
在英語學(xué)習(xí)的無意義這個(gè)角度上，孫煥然同學(xué)從生活實(shí)例出發(fā)，論理“中國有那么多個(gè)城市，每個(gè)地方都有自己的方言，為什么還要學(xué)習(xí)普通話？不就是為了兩個(gè)不同地方在相遇時(shí)可以正常交流嗎？學(xué)習(xí)英語也是如此。”這其中隱藏的“世界一體皆在我心”的心理是多么自然而又珍貴。
有些知識未必需要別人教，每個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)加上思考會帶給知識以意義。徐楊安琪同學(xué)和吳博同學(xué)都從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)說明了一些問題。前者記錄到“她們的說話內(nèi)容讓我太震驚了……我覺得教育資源不平衡的確影響很大。我曾經(jīng)的學(xué)校里有已經(jīng)退休的老教師，有既帶語文又帶數(shù)學(xué)的一位女老師，年輕教師少之又少，教學(xué)水平與我之后待過的學(xué)校相比差距確實(shí)非常大……臟話對很多人來說習(xí)以為常，我見過一個(gè)老師天天在走廊抽煙，并將煙頭扔在前面小草坪上，日久天長，滿草坪都是煙頭�！�
吳博卻說：“我并不震驚，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會帶給我們的太多了，我自己本身也是個(gè)口無遮攔的人，初中看到很多女生就已經(jīng)滿口臟話了，現(xiàn)在高中就更加不用說了�！�
方亮亮同學(xué)的語言里藏有很多溫柔：“他們出生在落后的鄉(xiāng)下，向往著城市生活。網(wǎng)絡(luò)則更加加深了他們對外界的向往，可平平甚至貧困的家庭環(huán)境與師資力量造就了他們大部分文化水平不高的現(xiàn)狀，他們也許努力過、奮斗過，為了過上更好的生活�？森h(huán)境的限制，只靠努力幾乎填不平�！@是沒辦法的事。'他們會想，‘反正也學(xué)不好，不如就玩?zhèn)�痛快。'于是對外界的向往漸漸被生活磨平。《三體》里說過我們都是生活在陰溝里的蟲子，但是總有人仰望星空，不仰望星空，又怎能到達(dá)星空？星空到不了，樓總能爬幾層吧！”
關(guān)軼凡同學(xué)亦如是：“她們給我的感覺并不是討厭，反而，是一種來自內(nèi)心的憐憫與同情，我憐憫她們生活在惡劣的環(huán)境中，歪了三觀，她們學(xué)著身邊大人講臟話的模樣，期盼也能早日成為大人。.……她們隨意評價(jià)教師穿著，對老師不滿，叛逆、天真、自以為是，然而，哪個(gè)青春期的人不是這樣？只是她們不一定能在青春期得到正確的指引。畢竟城鄉(xiāng)教育差別如此之大。”
周先樂同學(xué)說，“在應(yīng)試中采用優(yōu)勝劣汰的方式選拔人才真的很不可取。難道不是每個(gè)人都值得擁有更好的未來嗎？現(xiàn)在初高中的分流制度真的就完全正確嗎？”與之相同，王浩陽同學(xué)也提出了“戶籍制度使得同一職業(yè)在不同地方的社會地位不一樣，中國的素質(zhì)平均水平怎么真正提高？”
或許他們的想法里還有很多不成熟，實(shí)際上仍然有更多的文字，礙于篇幅我不能跟大家一一分享，可這些就是我在日常生活中不太愿意稱他們?yōu)楹⒆拥脑颉Ｋ麄儺?dāng)然是孩子，但是當(dāng)他們眼睛里面裝進(jìn)了更多的人、更大的世界時(shí)，更美、更不可想象的東西就在他們之間默默地產(chǎn)生了，我不知道那具體該用什么樣的詞句來形容，獨(dú)立思考？家國擔(dān)當(dāng)？同理心？兼愛？我不知道是什么，但是我為之欣喜。
我不記得是多大的時(shí)候，從電視里看到一個(gè)警察說：“一個(gè)警察最大的愿望就是世界上沒有警察這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟菢泳驼f明天下太平了。”現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)里什么沒有呢？我們只要想學(xué)習(xí)，又什么找不到呢？師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道授業(yè)又何必只在學(xué)校？解惑之師又何必只限于一個(gè)職業(yè)？如果有一天老師這個(gè)職業(yè)消失了，文章開頭圖片里的兩個(gè)學(xué)生的對話，應(yīng)該也就會消失了吧。
然而我此刻腦海里只縈繞著另外兩位同學(xué)的話。
孟子昂同學(xué)說這種“失智的糗事”或許已經(jīng)成為年輕人的常態(tài)。
王蘇霞同學(xué)問：“人，還可以多墮落？”
有些花兒真的在不經(jīng)意間，就開了。
陳鼎鈞同學(xué)說：“網(wǎng)絡(luò)熱詞就是漢語言文化在信息交流迅速的現(xiàn)代社會中一種畸形產(chǎn)物，熱詞的畸形就在于很多人并不完全理解其意思就已經(jīng)開始廣泛使用，將其當(dāng)成展示個(gè)性的機(jī)會�！庇谑峭鯊┍蛲瑢W(xué)問：“這些語言作為語言的意義又是什么呢？”
最終我覺得劉袁同學(xué)的公式可以做總結(jié)：“說臟話≠個(gè)性，沒未來≠上職高，網(wǎng)絡(luò)語言≠語言。”
鐘苗苗同學(xué)竟然能夠從教師的角度出手得出公式“1×0＝0”。她認(rèn)為，老師的付出如果遇到這樣的學(xué)生便是一場徒勞無功。
在英語學(xué)習(xí)的無意義這個(gè)角度上，孫煥然同學(xué)從生活實(shí)例出發(fā)，論理“中國有那么多個(gè)城市，每個(gè)地方都有自己的方言，為什么還要學(xué)習(xí)普通話？不就是為了兩個(gè)不同地方在相遇時(shí)可以正常交流嗎？學(xué)習(xí)英語也是如此。”這其中隱藏的“世界一體皆在我心”的心理是多么自然而又珍貴。
有些知識未必需要別人教，每個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)加上思考會帶給知識以意義。徐楊安琪同學(xué)和吳博同學(xué)都從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)說明了一些問題。前者記錄到“她們的說話內(nèi)容讓我太震驚了……我覺得教育資源不平衡的確影響很大。我曾經(jīng)的學(xué)校里有已經(jīng)退休的老教師，有既帶語文又帶數(shù)學(xué)的一位女老師，年輕教師少之又少，教學(xué)水平與我之后待過的學(xué)校相比差距確實(shí)非常大……臟話對很多人來說習(xí)以為常，我見過一個(gè)老師天天在走廊抽煙，并將煙頭扔在前面小草坪上，日久天長，滿草坪都是煙頭�！�
吳博卻說：“我并不震驚，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會帶給我們的太多了，我自己本身也是個(gè)口無遮攔的人，初中看到很多女生就已經(jīng)滿口臟話了，現(xiàn)在高中就更加不用說了�！�
方亮亮同學(xué)的語言里藏有很多溫柔：“他們出生在落后的鄉(xiāng)下，向往著城市生活。網(wǎng)絡(luò)則更加加深了他們對外界的向往，可平平甚至貧困的家庭環(huán)境與師資力量造就了他們大部分文化水平不高的現(xiàn)狀，他們也許努力過、奮斗過，為了過上更好的生活�？森h(huán)境的限制，只靠努力幾乎填不平�！@是沒辦法的事。'他們會想，‘反正也學(xué)不好，不如就玩?zhèn)�痛快。'于是對外界的向往漸漸被生活磨平。《三體》里說過我們都是生活在陰溝里的蟲子，但是總有人仰望星空，不仰望星空，又怎能到達(dá)星空？星空到不了，樓總能爬幾層吧！”
關(guān)軼凡同學(xué)亦如是：“她們給我的感覺并不是討厭，反而，是一種來自內(nèi)心的憐憫與同情，我憐憫她們生活在惡劣的環(huán)境中，歪了三觀，她們學(xué)著身邊大人講臟話的模樣，期盼也能早日成為大人。.……她們隨意評價(jià)教師穿著，對老師不滿，叛逆、天真、自以為是，然而，哪個(gè)青春期的人不是這樣？只是她們不一定能在青春期得到正確的指引。畢竟城鄉(xiāng)教育差別如此之大。”
周先樂同學(xué)說，“在應(yīng)試中采用優(yōu)勝劣汰的方式選拔人才真的很不可取。難道不是每個(gè)人都值得擁有更好的未來嗎？現(xiàn)在初高中的分流制度真的就完全正確嗎？”與之相同，王浩陽同學(xué)也提出了“戶籍制度使得同一職業(yè)在不同地方的社會地位不一樣，中國的素質(zhì)平均水平怎么真正提高？”
我不記得是多大的時(shí)候，從電視里看到一個(gè)警察說：“一個(gè)警察最大的愿望就是世界上沒有警察這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟菢泳驼f明天下太平了。”現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)里什么沒有呢？我們只要想學(xué)習(xí)，又什么找不到呢？師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道授業(yè)又何必只在學(xué)校？解惑之師又何必只限于一個(gè)職業(yè)？如果有一天老師這個(gè)職業(yè)消失了，文章開頭圖片里的兩個(gè)學(xué)生的對話，應(yīng)該也就會消失了吧。
然而我此刻腦海里只縈繞著另外兩位同學(xué)的話。
孟子昂同學(xué)說這種“失智的糗事”或許已經(jīng)成為年輕人的常態(tài)。
王蘇霞同學(xué)問：“人，還可以多墮落？”
