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【每日家“悅”】系列十 孫云曉：家庭生活教育的核心與方法
作者：合肥皖智中學 時間：2021/3/15 13:47:07
從理論上講，我們可以從陶行知先生的生活教育理論中找到很多根據。陶行知先生的觀點是“生活即教育”，他認為好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。今天我們?yōu)槭裁丛诮逃铣隽四敲炊鄦栴}？孩子們?yōu)槭裁闯隽四敲炊嗫部溃敲炊啾瘎�？都僅僅是教育的原因嗎？不，是壞的生活、扭曲的生活、崩潰的生活導致了孩子們扭曲的成長。
一、教育的核心是培養(yǎng)健康人格習慣
培養(yǎng)的核心目標是養(yǎng)成健康人格，這也是家庭生活教育的方向。有很多孩子出現悲劇是因為家庭教育在培養(yǎng)的方向和方法上出了問題。比如，藥家鑫①作為學習音樂的高才生，為什么會持刀殺人？有一個重要的原因——他是一個不敢犯錯誤的孩子。他父親在接受中央電視臺的采訪時說自己對藥家鑫的教育過于嚴厲。很多父母都追求一種教育效果，就是孩子最好永遠不要犯錯。實際上，孩子就是在犯錯誤中長大的，關鍵是在犯錯誤的時候，他敢于承認錯誤，吸取教訓，并勇于改正。否則孩子就可能用一個更大的錯誤去掩蓋本來并不嚴重的錯誤。
北京師范大學著名心理學家陳會昌教授對200多個孩子進行了24年的跟蹤研究，重要發(fā)現之一是那些發(fā)展優(yōu)秀的孩子身上有兩顆種子很發(fā)達，一個是主動性，一個是自制力。主動性以內在興趣為核心，以探究（好奇心）為主，人在主動性的作用下做事情是高興的、愉快的、舒適的；自制力表現在有規(guī)則、有底線、遵紀守法、有職業(yè)道德。陳會昌認為：“青少年教育的目的是培養(yǎng)‘兩顆種子’都發(fā)達的人，這是健康人格的核心�！�
二、關系好壞決定教育成敗
家庭的本質是家庭關系，學會妥善處理家庭關系是家庭生活教育的核心內容，也是習慣養(yǎng)成的重要條件。很多父母都有這種困惑：我跟孩子講了很多話，他就是不聽；我都是為他好，他就是不理解。不起作用的原因可能不是講得不對，而可能是親子關系出了問題。教育之所以偉大，因為它是一種理性的愛。家校合作要引導父母進行科學的家庭教育，其中要特別注重父母的解釋風格。父母的解釋風格可以分為積極的解釋和消極的解釋兩類。積極的解釋引發(fā)孩子的自信和樂觀，消極的解釋導致孩子的悲觀和絕望。比 如，孩子數學沒考好，有一些簡單粗暴的父母就會說：“你笨死了，將來就是掃大街、喝西北風的料�！庇械母改副憩F得很包容，會說：“孩子，你為什么學不好數學？因為爸爸媽媽都沒有數學細胞，所以咱家人學不好數學是正常的，別難過�！焙笳呗犉饋砗軠厝�、很理解孩子，但它是一種消極的解釋。積極心理學創(chuàng)始人馬丁·塞利格曼認為，孩子是否能夠形成積極樂觀的思想，關鍵在于父母的解釋風格。當孩子成功時，父母可以說只要方向正確，努力就可能成功，成功是努力的結果。對失敗事件，可以將其解釋為失敗是暫時的，是特殊情況，并不是因為孩子不夠好。
