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家長(zhǎng)園地
【每日家“悅”】系列六 養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根,養(yǎng)人重在養(yǎng)心
作者:合肥皖智中學(xué) 時(shí)間:2021/3/15 13:32:27
任何層面的教育,首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了,等到孩子渴望我們講一些東西的時(shí)候,家長(zhǎng)再把道理點(diǎn)出來(lái)。一定是情感交流到一定程度的時(shí)候,孩子才會(huì)主動(dòng)說(shuō):“媽媽,那我該怎么呢?”這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去,才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理,這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題。只有平靜的內(nèi)心,才有可能沉淀和吸收教育的理性思考。只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái),才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面,沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒(méi)有這一種過(guò)程,無(wú)法把它內(nèi)化為自己的一種狀態(tài),你讀任何教育理念都是無(wú)效的。因?yàn)椴荒軆?nèi)化和沉淀,你就無(wú)法擁有實(shí)施教育的資本,無(wú)法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實(shí)現(xiàn)。
家庭教育的空間一定要留給孩子。家庭教育要想做好,應(yīng)該下功夫做的事在兩頭,一頭是父親,一頭是母親,中間這一段,任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的,這個(gè)空間要留給孩子,不要管它。
有的家長(zhǎng)說(shuō),你讓我放就不管了嗎?讓你放不是不管,讓你站到你的角色里面。要對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù),而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。
家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái),足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后,再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好,不好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上,“求人不如求己,求己不如求學(xué)”。中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是內(nèi)視,《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”,正誰(shuí)的心?正家長(zhǎng)的心,然后再正孩子的心。
啟動(dòng)家庭教育的能量,首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量,要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱,熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈,塑造孩子的氣質(zhì),就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤?/span>
所有的父母都是文化的載體,不同的家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)是不同的。文化是教育的旗幟,教育做到最高點(diǎn)就是文化,文而化之,不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了,同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。
教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng),而不在教,F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足,心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水,養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根,養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù),得不到有效的滋養(yǎng),天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ);智商再高,沒(méi)有恰當(dāng)?shù)、相?yīng)的心態(tài)支撐,天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何,先看看養(yǎng)孩子心的人,也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子,或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。