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篤學皖智 | 【皖智大講堂第29期】整合信息技術，優(yōu)化課堂藝術

作者：皖智中學時間：2019/9/6 15:55:29

為全面提升我校教師信息技術應用能力,促進教師轉變教育教學方式，推動廣大教師在課堂教學和日常工作中，有效應用信息技術，實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合，8月25日，我校特邀請到吳軍其教授，為我們進行了信息技術培訓。培訓過程中，老師們認真傾聽，開展跟蹤式操作練習，參加培訓的老師們都認為這樣的培訓活動講實效，有效果，收益很大。本次培訓會，由合肥皖智中學常務副校長阮寅龍先生主持。

吳教授首先在培訓會上指出，隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術教學顯得越來越重要。如何使計算機教學真正體現(xiàn)基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為教師亟需研究的新課題。為此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣，所以信息技術課堂的效果至關重要。

隨后吳教授結合PPT等現(xiàn)代信息技術手段生動地說到，調動學生的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，我們就可以通過把音樂教學與信息技術進行整合，把現(xiàn)代化的教學手段與傳統(tǒng)教學手段有機地結合起來，利用一個鮮明的主題活動為載體，把多種表現(xiàn)形式集中在一起，共同為這一主題服務。這對激發(fā)學生學習興趣、傳授知識、進行基本功的訓練、發(fā)展學生智力等方面有著極其重要的作用。

最后吳教授提出，要改變傳統(tǒng)的以“教師為中心”“書本為中心”“課堂為中心”的“三個中心”中的以“教”為主的教學模式，構建起以“學生為認知主體，教師為教學主導”的以“學”為主的“雙主”教學模式。學生則運用網絡資源，通過獨立自學與協(xié)作交流，主動地學習、積極地思考、認真地探究，從而學會學習。

運用信息技術優(yōu)化教學過程，能有效地化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，化難為易，讓教師在課堂內更游刃有余，讓學生在課堂內更興趣盎然，使學生的自身素質也得到創(chuàng)造性的發(fā)展。

個人簡介

吳軍其，男，教授，理學博士（教育技術學專業(yè)），博士研究生導師，留美學者，華中師范大學教師教學發(fā)展中心執(zhí)行主任，華中師范大學教育信息技術學院教授，國家數字化學習工程技術研究中心教學創(chuàng)新研究部主任，華中師范大學第五屆教學競賽一等獎獲得者，國家級來華留學英語授課品牌課程《教學技術與媒體》（Instructional Technology Media）主講教師。其主要研究方向為教育技術學、信息化環(huán)境下的課堂教學、教育信息化、信息技術教育和遠程教育等。

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