走進皖智系列三：皖智“昕”語 傳遞心聲

用心傳遞心聲，用情撫慰心靈

《皖智“昕”語》——母親節(jié)特輯

那些出現(xiàn)在我生命中的女性，待我以溫柔、伴我于微末、予我以力量�！八�”是我的親人、朋友、戰(zhàn)友，真正的soulmate！

想讓更多人“看見”你的聲音嗎？快來《昕語》，傾述你的故事吧！

馬上要到母親節(jié)了，這是一位你生命里非常重要的“她”，那么請你大聲說出你對她的愛吧！

——心理小報《皖智“昕”語》寄語欄目

“《皖智‘昕’語》又出新一期啦！”各班心理委員從心理咨詢室拿著剛剛出爐的心理小報，回到班級，向同學們宣布新一期的小活動，“同學們，母親節(jié)快到了！你肯定有很多想對母親說的話，大家快快寫下來，投到心理郵箱吧！下一期的心理小報，是母親節(jié)專欄，將登載同學們的心聲！”

我校的心理小報《皖智“昕”語》，是由我校心理組主辦的校本報刊，出刊周期為兩周一期。相對于�？�，校報的特點是即時性更強。這種特點帶來了兩方面優(yōu)勢：

其一，出版周期較短，可以更加便捷地與同學們互動交流。校報長期開展寄語活動，如“她是世界帶給我的焰火”就是針對母親節(jié)開展的寄語活動。

其二，出版時間靈活，可以根據(jù)各類節(jié)日、學�；顒樱�開展具有針對性的節(jié)日活動、校園活動，給予學生針對性的心理指導。比如，在開學時，心理健康指導內容為“開學心理調適指南”；春天到來時，心理健康指導內容為“春季心理調適指南”；在母親節(jié)，出版母親節(jié)�？�，內容均為同學們對自己母親說的話，極具教育意義和紀念意義。

一周后，學校將同學們的寄語編成專刊印刷出版，并開辟一小塊寄語區(qū)讓沒有參與活動的同學寫下自己的話，每位同學都拿著一份母親節(jié)�？�開開心心回家，作為給母親最特別的一份禮物。

這是我校心理工作的冰山一角。我校成立了校心理健康教育工作領導小組，在大量工作實踐和工作經驗的支持下，凝練了我校特色的“345”心理健康教育模式。所謂“3”，指的是“心理導師”“心理教育”“工作環(huán)境”這三個工作維度；所謂“4”，指的是“課程教育”“活動教育”“輔導教育”“培訓教育”這四個工作內容；所謂“5”，指的是“有制度”“有計劃”“有記錄”“有反饋”“有評價”這五個工作方法。此模式有理論依據(jù)，有實踐內容，有操作方法，全面地、科學地為學校的心理工作、為學生的心理健康保駕護航。

學校的心理健康教育工作對于提高學生心理素質、保障學生心理健康、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。我校將繼續(xù)創(chuàng)新工作方法，將心理健康教育工作做細、做實，為學生的茁壯成長保駕護航。